基于信息技术的高中语文学习方式改变

基于信息技术的高中语文学习方式变革的实践研究,指根据高中语文学习的内容和需要,教师指导高中学生适度自主地使用信息技术,创设各种有意义的语文学习情境,实现信息技术与语文课程的良性对接,从而使原有的语文阅读方式、写作方式发生一定的变化,使语文学习材料的呈现方式、种类、数量等更加适合学生主动参与研究,让学生真正成为语文学习的主动参与者、知识的建构者。


美国教育部2000年“教育技术白皮书”指出,信息技术与课程整合是培养21世纪人才的根本措施。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中也明确指出:要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,……逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”近年来,在中小学教学过程中,语文教师做了许多大胆的尝试,通过网络增强语文课堂教学的趣味性,营造新型语文教学环境,扩大教学的容量,加强师生的快速交流,一定程度上激发了学生学习语文的积极性,也促进了信息技术与语文课程的整合。


如何才能使高中学生更好地借助信息技术的条件,实现语文学习方式的改变,是摆在高中语文教师面前的一个很重要的问题。


通过多种调查,了解语文学习习惯。在教学实践中,教师可以采用调查问卷的方式,从学生的阅读和写作习惯、对信息技术的掌握情况、利用信息技术学习语文等方面设置问题,了解学生现有的语文学习习惯。


现有调查表明,目前,初入高中的学生的语文学习方式整体上是被动的,尽管部分学生能够运用现代信息技术特别是通过网络搜集资料,但预习的手段主要是“浏览”,学生没有真正把查阅资料、深入思考、积极质疑等带入预习中。由于预习时缺少积极的思维,在语文课堂学习过程中,“听”仍是主要的学习方式。另外,由于初中阶段的语文学习内容较为单一,知识也比较浅近,许多重要的语文要点,如语法知识、逻辑知识、阅读方法等被淡化,再加上很多父母没有读书的习惯,因此进入高中的学生语文学习的能力比较差,如无法独立阅读一些略有难度的文章,很典型的语病经常出现在学生的作文中,语言前后缺乏逻辑关系等,绝大多数学生没有课外阅读特别是名著阅读的习惯,更谈不上有写作的习惯。


研究学习实际,重视课堂实践。要使学生改变已经养成的被动学习习惯,语文教师就必须在利用课堂这个最主要的阵地,合理使用多种方法,引导学生了解学习的特点,渗透好的学习方法。


利用学案引导。学案的设计目的是给学生的提供有效的学习引导,以学定教,让学生养成课前主动预习的习惯。。语文学案可以包括以下几个部分:一是结合学生的语文学习基础和教材重点而设置的学习目的;二是教材的背景介绍;三是质疑,让学生在预习时充分思考,提出疑问;四是教学的部分环节,让学生了解教师的教学处理过程;五是巩固训练;六是资料链接,拓展阅读。大量学案的印制、保存、修改都是以信息技术为支撑的,而在学案的使用过程中,教师要注意引导学生利用网络,查找其他相关的资源,如作家生平、作品评价等。


利用多媒体辅助。教师在实施教学计划时,课前可以制作多种类型的课件,体现现代教育技术在课堂教学中的作用。一是制作PPT课件,让课堂教学的容量得以扩大;二是利用影像资料,让学生形象地感受教材中的有关内容;三是利用实物投影,将学生提出和有关问题和答案及时展示给所有学习者。例如,在指导学生学习《史记》《唐诗宋词选读》等教材时,教师利用PPT对教材的具体背景或其他补充资料作进一步介绍,同时利用课余时间,播放《百家讲坛》、《唐之韵》等相关的视频资料,让学生多角度了解《史记》及唐诗宋词,也让学生能够知道现代教育技术在学习中的重要作用。


利用网络空间。教师结合学生的知识结构现状,可以在自己注册的论坛、博客中上传一些资料,引导学生在相关的网站中阅读,其中包括对教材的理解、设计的教案、编写的训练题目、教师撰写的文章等等;可以引导学生在网站上阅读课外读物,拓展学生的阅读范围。在阅读的过程中,教师指导学生提炼知识,撰写阅读体会,或参考教师所写的内容模仿写作。


开展多种活动。课堂教学中教师还应注意设计多种多样的学习活动,提高学生的独立思考能力和合作交流的能力。如,要求学生向全班同学推荐名著或其他资料中的一句有意义话,范围包括中外著名思想家、文学家、教育家等谈论立志、人生、学习等方面的名言,要讲清话语的含义、适用范围等;推荐一则涉及政治、经济、文化等方面与现代生活有密切联系的故事,要能用最简洁的语言概括,并从中总结出相应的启示;介绍成语或古诗,讲清成语的语义、出处,用成语说一段主题鲜明的话语,而讲解古诗时,要有作者简介,有诗歌的意象、构成的画面、体现的意境、运用的手法等方面的简要介绍。这些活动能够逐步教会学生调动自我学习的意识,学会查找资料,运用语言,从而改变现有的语文学习方式。而学生为完成好上述的语文学习任务,必须阅读有关书籍报刊,或查找网络。这样既可以让学生得到最新的信息,也可以使学生最大限度地学会如何利用素材。学生在推荐上述内容时,可通过PPT方式做重点介绍。


网络素材与传统阅读相结合,扩大学生阅读范围。为改变学生在写作过程中采用的素材比较陈旧的现状,教师要广泛阅读传统文本、搜集网络信息,根据教材的模块设计,向学生推荐相应的阅读内容。如,在学习《唐诗宋词选读》时,向学生推荐上海辞书出版社出版的《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等,让学生阅读鉴赏文章,学习鉴赏方法,以作为课堂教学的补充,同时向学生推荐网络上有关唐诗宋词鉴赏的网页、博客或其他网络素材,如“《唐诗鉴赏大辞典》在线阅读http://www.xiexingcun.com/tangshi/index.html”“我爱语文http://www.52yuwen.com/Article/Class67/Class68/Index.html”等网站,引导学生对传统阅读材料中的观点与网络文章中的观点加以比较,从而形成自己的思考,得出自己的结论。学生还可以在http://www.sanwenzx.com/jingdian/mingjia/等网站中大量阅读名家的散文作品。


在积累成语时,指导学生了解成语约定俗成的含义和适用范围,并让学生从网络上查找这些成语在现在社会中使用情况,进而扩展一一些流行词语的使用。例如,“万人空巷”“美轮美奂”等成语,现在使用时,已经有了更广的适用范围;再如“给力”等;同时提醒学生要注意语境的需要语言使用的规范性。


建立网络平台,实现师生互动。教师可以在网络上建立QQ群、个人博客或微博,实现网上互动,更好地与学生交流,解决远距离沟通难的问题,使学生的学习问题得以及时处理。


利用这些信息手段,教师将最新的语文学习资料上传,让学生能够共享;教师撰写博文,以此让学生学习文章的撰写方法;通过网络平台实现师生互动,特别是在寒暑假期间,学生将语文学习中遇到的难点及时告知教师,以迅速地解决相关的问题。


组织社团活动,让学生体会学习的愉悦。教师指导学生组织多种语文社团活动,激发学生的学习兴趣,让其在活动中学会学习。    


组织学生参观博物馆等,使学生在参观中了解古代文化常识,同时将生活中所得作为书本学习的基础,活动结束后,师生将活动情况发至网络,以吸引更多的学生参加;开设名著学习等方面的讲座,在讲座中穿插适当的课件或视频,给学生介绍读书的方法。


组织学生研究教材,设计教案,参与教学的全过程。学习唐诗时,组织学生分组备课,由授课代表组织全组成员通过网络查找相关资料,经过审核、修改,形成教案,制作课件,再经过试讲,授课人最后指导学生完成整个学习过程;课后将课堂实录制成光盘,发给学生,并让每个学生写出自己上课或听课的感受。在此过程中,网络资源的利用、PPT课件的制作、光盘的刻录等都需要信息技术条件的支撑。


向学生推荐网易、搜狐网上的“公开课”视频,让学生观看来自麻省理工、哈佛等名校专家开设的“古希腊文明”等国际课程的讲座以拓展语文学习的范围。


优化评价体系,让学生有充分的成就感。教师尝试用多种形式的评价方式。一是课堂教学过程中,教师注意用语言和眼神激励学生;二是在周记中,用激励性的话语对学生的认识能力、学习情况及文章的写作进行评价;三是让学生参与评价,按照“学生命制试卷――交换试卷――完成试题,评价试题――学生批阅,评价完成”的程序,让学生自我评价;四是在学生自我教学的课堂中,除对文本进行讲解外,要随机对学生回答问题的情况进行评价。


在各类评价完成后,教师及时利用多媒体将结果反馈给学生,或原文投影,或课件展示,或用邮件个别通知学生,或刻成光盘发给学生,让学生了解自己学习的效果。评价体系的优化,可以极大地调动学生的学习积极性,使过去的被动学习逐渐向主动学习转变。


 


基于信息技术的高中语文学习方式变革的实践研究是新课程背景下语文教学的新尝试。一是有助于激发学生的创造性。要让学生自觉、自愿地将自己的语文知识、思想外在化,实现“知识共享”,教师就要逐步地培养学生主动学习语文的习惯,使自觉学习成为语文学习的一种需要。二是可以让学生适应不断变化的教学环境。当今时代的语文学习环境复杂,这意味着必须打破传统的课堂教学模式,让每个学生都能够获得独立提出、分析、解决问题的能力,才能使其体会学习的成功感。当然也有许多需要进一步解决的问题。学生家庭经济条件参差不齐,网络环境比较复杂,家长对网络的认识也参差不齐,高中学生对外界的认识水平有待于进一步提高,再加上学校的课程设置比较多,学业压力大,语文学科的特点也决定了学生对其的重视度不高,诸多的因素给改变学生的语文学习方式带来了许多困难,学生的语文学习方式也不可能在短时间内达到理想的变化。因此,培养学生良好的学习习惯需要进一步强化。

《基于信息技术的高中语文学习方式改变》有2个想法

  1. 2013年下半年征稿通知!!!

    《新课程》《新课程学习》省一级教育类期刊,《现代阅读》《高中数理化》国家一级教育类期刊。
    国家新闻出版总署批准的正规刊物,中国知网 全文收录,三号全,全国公开发行。
    《少年素质教育报》知网全文收录,订阅报纸,可免费刊登校园新闻稿件。
    责任编辑:
    程耀东(身份可以核实)

    联系方式:【手机】13041136186 【QQ】366861001

    投稿邮箱: chengyaodong2008@126.com
    http://user.qzone.qq.com/366861001/blog/1370128459

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